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转发省教育厅关于申报教育改革发展政策性研究课题的通知

2018-04-04  阅读次数:

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”[2]也有从学校内部制度的视角讨论保障问题,如“班主任队伍专业化的相关制度,可以分成选拔聘用制度、岗位工作制度、考评奖惩制度、科研培训制度四个相对清晰的部分。教育逻辑完全不同于数学逻辑,外在条件和教育效果之间有太大的空间地带,有太多的不确定因素。我们也发现,如果教师没有任何观察和介入,任由孩子自由游戏,部分幼儿的游戏会很长时间处于一种低水平简单重复操作的循环中;同时,许多孩子表现出逃避困难、缺乏探究欲望以及心浮气躁的不良学习品质特征。  1560年,瑞士钟表匠布克在游览金字塔时得出一个惊人结论——金字塔的建造者,绝不会是奴隶,而只能是一批欢快的自由人!也许布克的结论也适合幼儿教育,累加的结果可能是失去,失去的将是孩子的未来。

江苏省教育改革发展战略性与政策性研究课题现已开始申报,有申报意愿的老师可从省教育厅官网下载相关表格,并于4月17日前将相关材料送交我所审核。

高职教育研究所

2018年4月3日


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